7 月 14 日上午，学院组织实验室全体老师及实验课教学负责老师召开实验课程教学研讨会。党委书记及教学办相关人员出席会议，聚焦实验教学高质量发展，重点探讨数字技术与实验教学的深度融合路径。

会上，首先对过往实验课教学工作进行系统复盘。大家围绕实验教学目标达成度、教学环节衔接性、学生实操反馈等内容展开梳理，在肯定学生实验素养稳步提升、教学流程持续规范等成果的同时，深入剖析了当前实验教学中存在的短板，如传统教学模式对学生创新思维的激发不足、部分实验资源共享效率偏低等问题。

在实验课程规划环节，与会人员结合学科发展趋势与人才培养需求，提出构建 "基础 - 综合 - 创新" 三级实验课程体系的设想。通过优化实验项目设置、调整课时分配比例，强化课程内容与公共卫生实践场景的衔接，为学生提供阶梯式成长的实践平台。

数字赋能教学成为会议讨论的核心议题。老师们围绕虚拟仿真实验项目开发、实验教学数据化管理、在线互动教学平台搭建等方向踊跃建言。大家一致认为，要加快推进实验教学数字化转型：一方面依托虚拟仿真技术还原高危、高成本实验场景，突破传统教学的时空限制；另一方面建设实验教学资源库，实现优质教案、操作视频、考核题库的共享复用，同时探索 "线上预习 + 线下实操 + 云端复盘" 的混合式教学模式，提升学生自主学习能力与实验参与度。

党委书记在总结时强调，数字技术是提升实验教学质量的关键抓手，全体教师要主动拥抱教育数字化变革，将数字赋能理念贯穿实验教学全过程。通过持续优化教学方案、创新教学手段，着力培养学生的实践创新能力，为打造高水平公共卫生人才培养体系筑牢实践教学根基。

此次研讨会不仅明确了实验课程的优化方向，更凝聚了以数字技术推动教学革新的共识，为公共卫生学院实验教学的提质升级注入了新动能。